在升维思考中实践社会主义核心价值观融入中小学德育课程的路径研究  

作　　者：谢东东 

机构地区：[1]大通县教学研究室

出　　处：《青海教育》2020年第3期24-25,27,共3页

摘　　要：课程的构成要素为教材、学生、教师、环境。要想使学生的学习能够真实发生并积极有效,必须与教材、教师、环境产生交互作用。学生认知和接受社会主义核心价值观的过程亦然。本文基于“社会主义核心价值观融入民族地区中小学德育课程的路径研究”课题研究,从融入路径的预设思考、融入路径的升维思考、融入路径的升维实践等方面探究了社会主义核心价值观融入中小学德育课程的实施路径。

关 键 词：社会主义核心价值观 德育课程 融入路径 升维思考 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]