大学生学业拖延与父母教养方式的关系:基于我国定量研究的元分析  

The Relationship Between Parenting Style and Academic Procrastination of College Students:A Meta-analysis based on Chinese Quantitative Study

作　　者：童星[1] Tong Xing

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,南京210097

出　　处：《高教探索》2020年第3期36-42,共7页Higher Education Exploration

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“家庭教育与儿童道德发展研究”(15JJD880009);中国博士后科学基金面上资助“乡村振兴背景下农村家校社合育的模型建构与实施策略”(2019M651879);江苏高校哲学社会科学研究重大项目“家庭教育对青少年道德发展水平的影响研究”(2018SJZDA084)的阶段成果。

摘　　要：采用元分析的方法,对我国大学生学业拖延与父母教养方式关系的19篇定量研究进行系统分析。研究发现:父母教养方式对大学生学业拖延有中等程度的作用,情感温暖能减轻大学生学业拖延,惩罚严厉、拒绝否认、偏爱等教养方式则会加重学业拖延。教养方式对大学生学业拖延的作用存在调节效应,父母教养方式对女大学生学业拖延的影响要大于男生,对新生学业拖延的影响要弱于老生。研究得到两点启示:家庭对大学生学业仍有重要影响,需要优化父母的教养方式;要注意大学生学业拖延的内部差异,进行团体和个体双重干预。

关 键 词：父母教养方式 大学生 学业拖延 元分析 

分 类 号：G645.5[文化科学—高等教育学]