基于“合作写作和同伴反馈”提升高中生写作能力的实践研究  

作　　者：杨玉乐 

机构地区：[1]合肥市第一中学,安徽合肥230001

出　　处：《安徽教育科研》2020年第2期110-112,共3页

基　　金：2018年安徽省教育科学研究项目“培养高中生英语书面语言表达能力的实践研究”的阶段性研究成果,课题编号为JK18050。

摘　　要：本文解析了“合作写作与同伴反馈”的写作训练过程,即基于教材单元话题语篇,通过小组讨论确定写作话题、个人写出初稿、同伴反馈等步骤对学生进行写作训练。实践结果表明,这不仅能提高学生的写作能力,还有利于学生自信心和合作意识的培养。

关 键 词：合作写作 同伴反馈 写作能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]