基于对称性思维的同分异构体书写教学  

作　　者：陶弘清 

机构地区：[1]杭州第十四中学,浙江杭州310006

出　　处：《中学化学教学参考》2020年第1期61-64,共4页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：从分子结构的对称性入手,尝试以建立新旧知识固着生长点、基于例题习题进行支架式教学等教学手段对同分异构体书写的教学过程进行改革与创新。归纳建立了常见有机物的对称模型和基于对称性思维的同分异构体书写的方法。

关 键 词：对称性 知识固着生长点 支架式教学 同分异构体书写 

分 类 号：G632.479[文化科学—教育学]