情景式PBL教学在心内科临床实习带教中的应用效果观察  

Observation of application effect of situational PBL teaching in clinical practice teaching of cardiology

作　　者：苏强 戴日新[1] 杨锡恒[1] 赵位昆 Su Qiang;Dai Rixin;Yang Xiheng

机构地区：[1]桂林医学院附属医院心血管内科,广西桂林541001

出　　处：《当代医学》2020年第10期177-178,共2页Contemporary Medicine

摘　　要：目的探讨在心内科临床实习带教中,应用情景式PBL教学模式的带教效果。方法选取2018年1月至2019年10月在医院实习的心血管内科学生200名作为研究对象,随机分成新型组与传统组,每组100例。传统组采取常规心内科临床实习带教模式,新型组应用情景式PBL实习带教模式,两组均带教4周,在带教完成后,均对两组实习生理论知识、实践操作成绩进行考评,同时应用自制满意度问卷调查两组实习生对带教工作的满意情况。结果新型组实习生实习结束后理论知识与实践操作考核平均成绩均显著高于传统组(P<0.05);新型组实习生对带教工作的总满意率为97.00%,明显高于传统组的89.00%(P<0.05)。结论在心内科临床实习带教中,应用情景式PBL教学模式可提高实习生的综合素养及满意率,值得临床推广。

关 键 词：情景式PBL教学 心内科 临床实习带教 应用效果 满意率 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]