S-P表理论在数学试题质量与学生学习类型评价中的应用  

作　　者：黄嘉鹏 

机构地区：[1]北京师范大学(珠海)附属高级中学,519080

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2020年第3期16-20,共5页

摘　　要：S-P表理论作为上世纪70年代兴起的教育测量理论,以其图形直观、信息量大的特点,迅速成为了教育者研究试题和学生的重要工具,但其繁杂的算法和巨大的计算量又让许多的教育研究者望而却步.本文中,我们将讨论S-P表理论在几类考试中评价试题和学生的运用办法,并基于S-P表理论,以珠海市某次数学考试结果为例,使用本单位研究小组设计编写的S-P表分析软件,对试题质量和学生学习类型进行评价.

关 键 词：S-P表 试题质量评价 学生学习类型 差异系数 警告系数 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]