语文教学的三重境界初探  

作　　者：周宇蓿 

机构地区：[1]福建省三明市三元区莘口中心小学,福建省三明市

出　　处：《考试周刊》2020年第18期57-58,共2页

摘　　要：语文教学可以归纳为三重境界:一是文本境界;二是艺术境界;三是主体境界。文本境界的教学行为是引导学生"三读",即通读、细读与精读;艺术境界的教学行为是注重贯彻"三策",即诱发情趣之策、丰富文化之策与创设情境之策;主体境界的教学行为是侧重于启迪学生"三悟",即课前先悟、课中浅悟与课后深悟,三重教学境界既相互联系,又相互融合。在具体实施中,既要审度文本,又要明察学情,更要顾及教学目标。

关 键 词：教学境界 文本境界 艺术境界 主体境界 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]