心理情景剧在大学生心理健康教育课堂教学中的应用初探  

作　　者：邱烨[1] 肖璐 

机构地区：[1]扬州大学广陵学院,江苏扬州225009

出　　处：《戏剧之家》2020年第10期150-151,共2页Home Drama

基　　金：扬州大学广陵学院2018年教改研究项目“大学生心理健康教育课堂教学模式的研究”(项目编号:JGYB18001);2019年度高校哲学社会科学研究专题项目“美育融入独立学院大学生心理健康教育的实效性研究”(项目编号:2019SJB926)。

摘　　要：随着我国高校心理健康教育工作的发展与完善,社会上对于大学生的心理健康教育也非常关注,在教育改革的背景下,将心理情景剧融入到大学生的心理健康教育中可以实现对心理健康的培养效果,也更容易激发学生对心理健康课程的兴趣,加深学生的理解,为我国大学生的心理健康教育工作的发展提供了新的思路与途径。因此,本文针对心理情景剧在大学生心理健康教育课堂教学中的应用进行探究,从心理情景剧的内涵与价值角度入手,简要分析了大学生心理健康课堂中情景剧的构成要素,并分析了心理情景剧的设计与实施内容,最后深入探究了在心理健康教育课堂中如何有效应用心理情景剧,旨在为我国心理健康教育工作者提供更多可供参考的理论建议。

关 键 词：心理情景剧 大学生 心理健康教育 课堂教学 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]