《金刚经》对现代大学教育的启示  

作　　者：任传印[1] 

机构地区：[1]湘潭大学文学与新闻学院,湖南湘潭411105

出　　处：《教育评论》2020年第3期47-53,共7页Education Review

基　　金：2017年度国家社科基金青年项目“百年中国佛教文学的现代性研究(1912-2016)”(编号17CZW049)的阶段性研究成果。

摘　　要：作为记述卓著思想家佛陀教育活动的大乘佛教般若学经典文本,《金刚经》的教育启示包括思想与方法两个层面。前者主要是基于缘起论的教育主体思想、基于佛性论的师生平等思想、基于以法身慧命的教育目标论、基于菩萨道的教师人格理念、基于契机契理开显佛性的根器阶次论;后者主要有身教法、互动法、启发法、案例法、复沓法、比较法、修辞法。"双一流"背景下的中国大学教育亟待改革,针对目前大学教育理论与实践中的教育主体、师生伦理、教育目标、教师人格建构、学生研究薄弱、教育方法陈旧单一、教学效果不佳等问题,《金刚经》有丰富的启示价值。

关 键 词：《金刚经》 大学教育 教育思想 教育方法 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]