核心素养下低年级听写教学的功能和策略  

作　　者：蒋晓燕 

机构地区：[1]江苏常州市丽华新村第二小学,213000

出　　处：《小学教学参考》2020年第10期47-48,共2页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：听写是教师用来检测教学效果的一种传统教学方式。但不少教师对于听写却是理解上有偏差,操作上显片面。教师只有正确认识听写的功能,充分明晰听写的内容,努力创新听写的策略,才能使这一传统的教学方式在语文核心素养提出的今天焕发出新的生命与活力,发挥其最大功效。

关 键 词：核心素养 听写 功能 策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]