带好“后进班级”须练好“混元三诀”  

作　　者：何明容 

机构地区：[1]贵州省贵阳市第二十四中学

出　　处：《新课程导学》2020年第1期32-33,共2页

摘　　要：后进生"既指素质发展相对滞后的学生个体,也指素质发展相对滞后的学生群体,通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后。无论是"好班"还是"差班","后进生"与"非后进生"是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的,"后进生"转化是所有教师特别是班主任必须长期面临的课题,"后进班级"的教育管理是每个班主任极具挑战性的任务。笔者在实践中体会到,做好"后进班级"教育管理,必须用心用力用情,在心态、思维、方法三个层面苦练“内功”。

关 键 词：后进生 班主任 学业成绩 后进班级 学生群体 差班 素质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]