教育学角度的中国职业教育特征(四):教产关系  

作　　者：臧志军[1] 

机构地区：[1]江苏理工学院职业教育学部

出　　处：《职教通讯》2019年第23期I0001-I0001,共1页Communication of Vocational Education

摘　　要：长时间以来,中国职教人一直苦恼于校企关系的结构不良,一次又一次地推动校企合作,最近又提出了产教融合的目标。每一次的相关努力,都会引发一些质疑:这些我们以前不是都尝试过吗?我们是不是在走回头路?半工半读,我们曾经做过。刘少奇推行的“两种教育制度、两种劳动制度”就是希望学生上午在学校上课,下午在企业劳动。企业办学,我们曾经做过。二十世纪九十年代以前,每所国营大企业都会举办若干所技工学校、职工大学和子弟中小学。职工在岗培训,我们曾经做过。“青工”的教育与培训曾经是每家企业的重点工作之一。学徒制,我们曾经做过。贾樟柯的访谈录《二十四城》里就记述了大量的或对师傅心存感激、或对学徒生活不以为然的当年学徒工的故事。

关 键 词：两种教育制度 企业办学 在岗培训 职工大学 产教融合 技工学校 校企合作 学徒制 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]