伴随式教育档案管理数据及其评价功能  

Longitudinal Administrative Data and Educational Assessment

作　　者：马红梅[1] 肖雨桐 张汶军[1] Ma Hongmei;Xiao Yutong;Zhang Wenjun(School of Education/Hubei Institute for Basic Education Research, Central China Normal University, Wuhan 430079)

机构地区：[1]华中师范大学教育学院/湖北省基础教育研究中心,湖北武汉430079

出　　处：《华中师范大学学报（人文社会科学版）》2020年第2期163-168,共6页Journal of Central China Normal University:Humanities and Social Sciences

基　　金：国家自然科学基金青年项目“基础教育财政补偿制度研究”(71603096);湖北高校省级教学研究项目“研究生培养质量评价指标体系与评估方法:基于伴随式管理过程数据和追踪调查数据的研究”(2018091);留学基金委“国家公派高级研究学者、访问学者、博士后项目”(留金选[2019]53号)。

摘　　要：信息技术的迅速发展和学校教育管理工作电子化为教育评价改革带来了契机,电子学籍档案系统的建立及基于这个平台自动生成的伴随式教育管理过程数据具有全员入样和动态跟踪的性质,它为更加精准地评估学生发展、教师绩效、学校效能、政策效果等提供了基础。本文重点讨论了这种伴随式档案管理数据的合成与分析及其在教育评价与公共政策评估工作中的应用价值。文章将信息采集的技术过程和数据集成与运用的方式进行了整合,为教育管理数据集成与分析提供了理论基础、工作思路和操作技术,也简要介绍了适用于全员追踪的档案管理数据的分析方法所对应的评价理念。The advancement and immediate application of information technology and computer-based automatically-generated administrative data from educational institutes pave the way for upgrading evaluation practice in education context.The adoption of electronic archive storage system tracks and produces census-type records of all documentable activities for all students and teachers during the whole schooling process,facilitating dynamic and accurate assessment of students'development,teachers'performance,school effectiveness and policy effects.This paper offers a theoretical and technical framework for approximating quality and efficiency of education by taking advantage of longitudinal archive profiles under the perspective of value-addedness and causal inference modelling techniques.This paper also provides both conceptual framework and empirical strategy for precisely evaluating students,teachers,schools and public policies.

关 键 词：电子学籍档案 伴随式管理过程数据 教育评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]