教师成长共同体构建:幼儿园新入职教师参与式集体备课的实践探索——基于“国培计划”项目培训方式的反思与经验分享  

作　　者：欧阳洁[1] 何思靓 

机构地区：[1]湖南第一师范学院,湖南长沙410205

出　　处：《教师》2020年第7期117-119,共3页Teacher

摘　　要：湖南第一师范学院承办的“国培计划(2019)”幼儿园新入职教师规范化培训项目(D108)针对新入职教师的身份特点,以参与式集体备课的创新培训模式,有效构建了教师成长共同体。项目“任务驱动、行动学习、参与体验、多元考核”的培训设计思路符合学员的培训需要,提高了培训的实效;项目实行“个性化学习、小组交流讨论、专家引领提升”的学习方式构建了教师成长共同体,加强了学习效果;项目实施中理论与实践的有机结合、融会贯通,帮助学员形成初步的教研能力,培养了反思品质。

关 键 词：参与式集体备课 幼儿教师 专业发展 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]