小学数学原生态课堂的评价维度  

作　　者：陆晓林 

机构地区：[1]江苏省海安市实验小学,226600

出　　处：《教育视界》2020年第5期11-13,共3页The Horizon of Education

基　　金：南通市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题(课题编号GH2018005);2018年度海安市高层次人才科研项目“小学数学原生态课堂实践研究”的阶段性成果。

摘　　要：以“学生本位”“生命本位”为基础和核心,对小学数学原生态课堂给出了五个评价维度:生命性的“力度”、生活化的“尺度”、生长性的“深度”、生动性的“温度”、生态化的“谐度”。这五个评价维度之间整体协同变化,互为指征、互相联系。

关 键 词：原生态课堂 生命性 生活化 生长性 生动性 生态化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]