《项链》教学的“三读”设计  

作　　者：孙玉凤 

机构地区：[1]山东省青岛第六十六中学,山东青岛266031

出　　处：《中学语文教学参考》2020年第1期23-25,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：《项链》是莫泊桑的代表作,女主人公的人生际遇有偶然性,又有必然性,更具有浓重的悲怆感。教学时可运用"三读"法,引领学生深入思考,深度学习。一、引读"引读"是引起学生兴趣,了解文本内容的一种重要方式,教学时不能让学生只在语言外围打转,而是要与文本有亲密接触,要设置"情境化阅读",提升学生的生命感悟。学习《项链》时,先要理清要借项链、丢项链、还项链、假项链等情节.

关 键 词：《项链》 深度学习 引读 三读 情境化 引领学生 人生际遇 生命感悟 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]