“蓝瓶子”实验的趣味性拓展探究  

作　　者：宋立美[1] 陆思楠 杨晓慧[1] 

机构地区：[1]西安文理学院化学工程学院,陕西西安710065

出　　处：《中学化学教学参考》2019年第24期40-42,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：职前化学教师实验探究能力现状研究(课题编号:JY2019JGA13);基于开放实验平台培养化学专业学生核心素养的研究与实践(课题编号:2019ZDZT12);中学化学课堂教学有效性评价指标体系的构建(课题编号:2019ZDZTO3)。

摘　　要：化学在生活中处处可见,而中学化学课程是化学学习的开始,使学生对化学产生兴趣并深入了解化学至关重要。人教版和苏教版高中化学选修6中的"蓝瓶子"实验旨在引导学生通过该实验了解振荡反应,通过实验的趣味性激发学生探究的欲望[1]。"蓝瓶子"实验的本质是氧化还原型指示剂反复发生氧化还原反应,在该实验中所使用的指示剂是亚甲基蓝。

关 键 词：氧化还原反应 拓展探究 振荡反应 学生探究 实验的趣味性 指示剂 亚甲基蓝 蓝瓶子 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]