“模型认知”在解构“认知冲突”问题中的应用  

The Application of Model Cognition in the Deconstruction of Cognitive Conflict

作　　者：丁美霞 张道年[1] Ding Meixia;Zhang Daonian(Foshan No.1 Middle School,Foshan 528000,China)

机构地区：[1]佛山市第一中学,广东佛山528000

出　　处：《广东化工》2020年第4期243-244,共2页Guangdong Chemical Industry

基　　金：佛山市教育科学“十三五”规划教育信息技术研究2018年度课题“高中化学体系化微课模式建构研究(课题编号:fset2018001)”。

摘　　要：从SO2漂白品红转变为HSO3-漂白品红,外部信息的变化在考验学生承受"认知冲突"的能力。教师从"模型认知"的角度解构学生的"认知冲突",提升学生化学核心素养。From SO2 bleach magenta to HSO3- bleach magenta, the change of external information is testing students’ ability to bear cognitive conflict. From the perspective of model cognition, teachers deconstruct students’ cognitive conflict and enhance their core competence.

关 键 词：模型认知 认知冲突 化学核心素养 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]