回归本真∶基于核心素养的小学道德与法治教学实践性思考  

作　　者：金怡[1] 

机构地区：[1]江苏苏州工业园区星海小学

出　　处：《小学教学研究》2020年第2期36-37,共2页

摘　　要：本文基于小学生身心发展规律及自主成长过程,从道德与法治学科特点出发,辨析并梳理适合小学生核心素养发展的课堂教学目标、内容及策略,即以"养成素养"为目标指向,以"课程整合"为载体,以"思辨对话"为方法路径,真正让道德与法治课堂"回归生活".

关 键 词：道德与法治 核心素养 本真教育 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]