善待“错误”,巧妙“把脉”——巧用错误资源提高小学生数学综合素养的策略  

作　　者：孙克柱 

机构地区：[1]江苏连云港市东海县黄川中心小学

出　　处：《小学教学研究》2020年第5期68-70,共3页

摘　　要：在小学数学课堂上,面对学生五花八门的错误,教师应善于变"错"为"宝",引导学生针对错误"把脉诊断",找到"病根"、治愈"病情",让学生在纠错改错的过程中养成良好的数学学习习惯,激发学生对数学浓厚的学习兴趣,进而全面提升学生的数学综合素养,为学生的可持续发展打下坚实的数学基础。

关 键 词：错误资源 提升 小学生 数学综合素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]