语文高考成绩低下的原因剖析和理性建议  

作　　者：韩立福[1] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院,北京100088

出　　处：《教学与管理》2020年第9期119-121,共3页Teaching and Administration

摘　　要：语文高考成绩受到全社会广泛关注,但一直以来都存在成绩低下的情况。从课堂教学角度分析原因:一是“先教后学”型教学忽视了学生的语文学习兴趣;二是教师权威型解读忽视了阅读理解文本能力的培养;三是教师轻视课后思考题导致学生问题解决能力的培养被忽视;四是教师过度重视教辅的作用,忽视了基础知识能力的培养。为适应高中新课标下的高考制度改革,语文教学应加强以下五点:强化基于文本深度阅读的自主学习,培养学生语文学习兴趣;强化基于文本深度理解的合作学习,培养学生阅读理解能力;强化以文本对话为前提的对话学习,培养逻辑思维能力;强化以文本习题解决为基础的拓展训练学习,培养问题解决能力;强化以文本范式为参照的写作学习活动,培养作文写作能力。

关 键 词：语文高考 成绩 阅读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]