韩立福

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发文主题：课堂教师课堂教学课程改革问题导学更多>>
发文领域：文化科学经济管理政治法律更多>>
发文期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《江苏教育研究（实践）（B版）》《山东教育》《辽宁教育》更多>>
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基于核心素养的新学习力培养路径和策略
《内蒙古教育》2024年第9期4-13,共10页韩立福 
从人类社会发展角度来看,当今社会已经进入学习型社会、后现代社会。在后现代社会、人工智能时代,人类的生存方式发生了重大变化,后现代社会飞速发展对人类素质、能力都提出了新的要求和标准,促使人类必须培养能够适应后现代社会发展所...
关键词：终身教育 教育发展趋势 学会学习 核心素养 学会生存 后现代社会 学会合作 终身学习 
创建学本课堂,发展核心素养
《内蒙古教育》2024年第8期4-13,共10页韩立福 陈长青 
教育是党之大计、国之大计。党的十九届五中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》,提出了教育改革发展任务,建设高质量教育体系,加快推进教育现代化、建成教育强国、办好人...
关键词：拔尖创新人才培养 基础教育改革 高质量教育 教育强国 学本课堂 改革发展任务 远景目标 五年规划 
核心素养下的大单元整体学习方案设计和实施策略被引量：5
《教学与管理》2023年第10期25-29,共5页韩立福 
核心素养下的大单元教学是深化素质教育、践行新版课标理念的具体体现,随着课堂教学改革不断深入,超越“教”的大单元教学走向“学”的大单元整体学习是必然趋势。为了让核心素养落地,采用“编剧+导演+演员”三位一体设计法对大单元整...
关键词：大单元教学 核心素养 大单元整体学习 
论校长教学领导力的内涵、特征和养成被引量：2
《教学与管理》2021年第34期13-17,共5页韩立福 
在新时代背景下,如何培养符合新时代基础教育改革与发展需要的校长领导力是一个重大研究课题。本文聚焦校长教学领导力研究,从内涵、特征和养成进行分析。校长教学领导力是指校长怀着一种教育信仰和梦想,根据国家教育改革精神,带领教师...
关键词：智慧导学 团队合作 导研机制 学本制度 
语文高考成绩低下的原因剖析和理性建议被引量：3
《教学与管理》2020年第9期119-121,共3页韩立福 
语文高考成绩受到全社会广泛关注,但一直以来都存在成绩低下的情况。从课堂教学角度分析原因:一是“先教后学”型教学忽视了学生的语文学习兴趣;二是教师权威型解读忽视了阅读理解文本能力的培养;三是教师轻视课后思考题导致学生问题解...
关键词：语文高考 成绩 阅读 
着眼于培养学生的新学习力被引量：2
《中国民族教育》2019年第12期12-12,共1页韩立福 
学习型学生将来才能成长为学习型公民传统的课堂大多注重培养学生认真倾听的能力、记录学习的能力、被动完成作业的能力、师问生答的能力,常常忽视了学生的潜能发展,忽视了学生学习源动力的培养,忽视了让学生学会学习、学会合作、学会...
关键词：学会合作 学会学习 学习型公民 学会思考 认真倾听 学生的潜能 传统的课堂 完成作业 
从“以学生为本”走向“以学习者为本”
《中国民族教育》2019年第10期52-52,共1页韩立福 
与未来学习型社会相适应的学习型课堂将是突出'以学习者学习为本'理念的素质教育课堂学习型社会呼唤学习型教育,学习型教育呼唤学习型学校,学习型学校将呼唤学习型课堂。从基础教育课程改革来看,随着'课堂革命'的不断深入,以教为主的课...
关键词：学习型社会 学习者 学习型课堂 学习型学校 
关于制定和出台《基础教育课堂教学改革纲要》的建议被引量：3
《教学与管理》2018年第13期8-10,共3页韩立福 
该文为中国教育科学研究院“学本课堂创建”项目组研究成果
本文系统梳理和认真分析了我国基础教育课程改革推进过程中存在的“认识不足”“学的理论建构不到位”“操作技术支持不足”“舆论环境不成熟”等问题，并面向我国学习型社会、创新型国家建设的需要，提出今后深度课改要着眼于课堂教学...
关键词：深度课改 课堂教学 改革纲要 
学本课堂:走向“学习的世界”被引量：3
《中国教师》2016年第10期52-57,共6页韩立福 
人类教育自产生之日起,便把教育界定为教育者向受教育者施加影响的活动。现代科学技术发展日新月异,网络信息化技术正改变着人类社会的生存方式。信息化社会将会改变我们固守千年的＂教的世界＂,推动人类教育走向＂学的世界＂,向民主化...
关键词：学习过程 人类教育 课型 学习能力 学习型组织理论 人类社会 彼得 合作探究 中小学课堂 导学 
学本课堂:概念、理念、内涵和特征被引量：37
《教育研究》2015年第10期105-110,135,共7页韩立福 
学本课堂是以学习者学习为本的课堂,倡导"以学习者学习为本"的核心理念,目的是实现"一切为了促进学习者和谐成长、全面发展";在内涵上实现由"知识传递"向"知识建构"转型,体现"自我建构"、"对话建构"和"活动建构";在内在特征上主要体现六...
关键词：学本课堂 知识建构 多元民主 
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