基于核心素养的新学习力培养路径和策略  

作　　者：韩立福[1] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院

出　　处：《内蒙古教育》2024年第9期4-13,共10页

摘　　要：从人类社会发展角度来看,当今社会已经进入学习型社会、后现代社会。在后现代社会、人工智能时代,人类的生存方式发生了重大变化,后现代社会飞速发展对人类素质、能力都提出了新的要求和标准,促使人类必须培养能够适应后现代社会发展所需求的能力和素质。这种适应性能力的培养将促使人类教育发生本质性变化,由一次性的知识接受性教育走向促进人类终身发展的终身教育。这种终身教育呼唤人类走向终身学习,教育的涵义将不再是教育者向受教育者施加影响的活动,而是适应后现代社会发展的新概念,即教育是学习者相互学习、相互发展的成长活动。从国际教育发展趋势来看,20世纪90年代,联合国教科文组织提出了教育改革与发展的四大支柱:学会学习、学会合作、学会创新和学会生存。第一条就强调“学会学习”。可以说,学会学习是我们教育教学改革的首要任务。

关 键 词：终身教育 教育发展趋势 学会学习 核心素养 学会生存 后现代社会 学会合作 终身学习 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]