例谈教材习题的变式“路径”  

作　　者：徐伟建 

机构地区：[1]浙江省龙游县教育局教研室,324400

出　　处：《上海中学数学》2020年第3期7-12,共6页

摘　　要：教材习题具有探索性和迁移性,教师在研读教材、把握学情的基础上,用发展的眼光审视、寻求习题的拓展空间,对教材习题进行变式设计,既可以深化教学内容,揭示问题本质,又能促进思维变通,提高学习效率,从而让习题焕发出新的活力,承载其应有的教学价值.笔者以浙教版教材中的习题为例,探究习题变式路径,为教师解读、开发、设计教材习题提供参考.

关 键 词：习题变式 路径 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]