习题变式

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注重知识关联 揭示数学本质——以习题的变式教学为例
《中学数学教学参考》2024年第31期32-34,共3页赵泽旭 
高三复习课中,教师要善于把一些经典的题目进行变式和一题多解,帮助学生深入挖掘题目内涵,举一反三,由“一题多解”转化为“多题一解”,由“一题”通“一类”,进而形成脉络清晰、系统性强的知识结构。
关键词：思维进阶 习题变式 一题多解 
初中数学习题变式教学实践与思考被引量：1
《中学数学教学参考》2024年第27期47-48,共2页郭晓梅 
变式教学是一条可创新的教学路径,旨在通过变式教学夯实学生的基础,发展他们的思维,提升核心素养。
关键词：变式教学 思维 素养 初中数学 
一道数学习题变式教学引发的思考
《数学通讯》2024年第15期7-9,共3页夏越峰 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导学生积极主动、勇于探索的学习方式,一线教师应不断地挖掘课本习题的价值,创造更加有利的教学情境,激发学生学习数学的兴趣,掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,发展学生的创新意识,本文...
关键词：数学活动 习题变式教学情境 双角平分线所成的角 教学案例 思考 
基于“8”字模型的变式拓展——以“全等三角形的复习”为例
《数学教学通讯》2024年第14期16-19,共4页何勇 
中山市教育科研2023年度青年项目课题“新课标下基于项目式学习的初中数学解决问题的教学研究”(C2023042).
文章从教材上图形简单的习题切入,立足“8”字模型进行变式拓展、逐步探究、发散延伸、激发兴趣,挖掘知识点之间的联系,使学生熟练掌握全等三角形的判定.通过变式深挖教材习题的价值,跳出题海、寻找规律、减轻负担、触类旁通,能让学生对...
关键词：习题变式 全等三角形 “8”字模型 模型思想 
基于学生说题的习题变式教学策略
《物理教学探讨》2024年第4期7-10,共4页孙春成 
习题教学中通过学生说题,教师能够更精准地掌握学情。重视习题教学中学生说题的教学价值,在了解学生的短板和亮点后,教师可以从学生知识误点、表述错点、思维盲点、思路亮点、分析疑点等方面切入,有针对性地进行拓展,开展变式教学,从而...
关键词：学生说题 变式教学 策略 
基于习题变式教学突破专题复习的尝试——以“带电质点在场中的运动”专题为例
《中学物理教学参考》2024年第4期73-78,共6页刘慧琰 田成良 
针对高三物理专题复习中传统大量习题练习效果不好的现状,尝试通过问题变式、条件变式、情境变式等进行习题变式教学,抓住物理规律和概念的本质,让学生体会物理学的简洁之美,助力复习效率提升、夯实基础、发展思维能力,提高应用物理知...
关键词：物理教学 习题变式 带电质点 复合场 
习题变式 撬动思维——浅谈小学数学变式教学策略
《数学教学通讯》2024年第1期82-84,共3页曹志飞 
在小学阶段,习题变式是教学的重点与难点,它需要学生具备良好的数学思维和创造力,灵活解决变式问题是学生学习能力的体现。文章以几道小学习题为例,对变式教学进行初步研究,旨在创新变式教学策略,促进学生深度学习,培养和发展其高阶思维...
关键词：习题变式 数学思维 深度学习 高阶思维 
“双新”背景下基于 DELC 的高中物理习题变式教学研究
《数理化解题研究》2024年第3期63-65,共3页钱霞 
新课程新教材背景下的新高考对学生的学习提出了新的要求,重视学科核心素养的提升.文章根据深度学习理论,论述了基于DELC的高中物理习题变式教学对提升学生思维能力的可行性,结合具体的问题实践,对深度学习下的习题变式教学进行了探讨.
关键词：新课程 新教材 深度学习 变式教学 
基于母题情境的习题变式教学初探——以匀变速直线运动中位移的求解为例被引量：1
《数理化解题研究》2023年第30期107-109,共3页李伟 
本文以匀变速直线运动中位移的求解为载体,基于母题的问题情境不断变换已知条件,形成不同的问题变式,以达到巩固对“位移速度规律、平均速度关系、位移差关系式、比例式和图像面积”等解决匀变速直线运动问题的不同方法的运用,实现“一...
关键词：习题变式 匀变速直线运动 物理教学 
习题衔接:初高中历史教学的变式视角被引量：1
《中学历史教学参考》2023年第19期35-37,共3页王之剑 
《中国高考报告(2023)》出版给一线教师很大的启示:无情境不成题;无思维不命题;无价值不入题。由此,我们可以通过情境重现、思维再造和价值接续的方式进行习题变式,进而实现初高中历史教学的衔接。笔者试以王光宇老师“三国两晋南北朝...
关键词：一线教师 习题变式 初高中历史教学 政权更迭 三国两晋南北朝 初高中教学衔接 民族交融 王光宇 
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