习题衔接:初高中历史教学的变式视角  

作　　者：王之剑 

机构地区：[1]江苏省苏州高新区文贤实验初级中学校,215000

出　　处：《中学历史教学参考》2023年第19期35-37,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：《中国高考报告(2023)》出版给一线教师很大的启示:无情境不成题;无思维不命题;无价值不入题。由此,我们可以通过情境重现、思维再造和价值接续的方式进行习题变式,进而实现初高中历史教学的衔接。笔者试以王光宇老师“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”一课为例,从初中老师的视角和习题变式的切口谈谈初高中教学衔接的路径选择。

关 键 词：一线教师 习题变式 初高中历史教学 政权更迭 三国两晋南北朝 初高中教学衔接 民族交融 王光宇 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]