教育软件对学习效果的影响--基于38项实验和准实验的元分析  

The effect of educational software on learning outcomes:a meta-analysis of 38 experimental and quasi-experimental studies

作　　者：刘洋[1] 赵东伟[2] Yang Liu;Dongwei Zhao

机构地区：[1]中央电化教育馆,100031 [2]国家开放大学,100039

出　　处：《中国远程教育》2020年第3期58-64,共7页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：教育部-中国移动科研基金2017年度项目课题“信息技术支持下的区域教育教研模式研究及试点”(课题编号:5-2MCM2017)。

摘　　要：随着教育信息化的不断推进,教育软件在学与教过程中的应用也越来越广泛。为考察教育软件对学习效果的影响,采用元分析研究方法,对十多年来国内外有关教育软件对学习效果影响的38项研究进行梳理、分析和评价。研究发现教育软件对学习效果的综合效应值为0.996,表明教育软件的应用对学生学习有积极的促进作用,提高了学生的学习效果。具体来说,教育软件的应用对学生认知方面的学业成绩、问题解决能力、认知能力和自我调节能力有显著的正向影响,对非认知方面的学习态度、学习兴趣有显著的正向影响。但教育软件的学习效果促进作用受到学段、学科、知识类型等调节变量的影响。基于研究结果,就增强教育软件对学业成就的促进效应,以及提高在小学阶段、英语教学、游戏化教学中的促进作用进行了思考。

关 键 词：教学软件 课件 教育App 教学App 智能环境 智能学习系统 元分析 实验研究 准实验研究 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]