基于比较性阅读教学培育历史解释素养——以《两宋的政治和军事》为例  

作　　者：曹俊 

机构地区：[1]浙江省桐乡市高级中学

出　　处：《中学历史教学》2020年第3期21-23,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：历史解释素养的培育有一个目标是"知道对同一历史事物会有不同解释,并能对各种历史解释加以理解和评析"[1]。如何在教学中培育这一目标,本文拟以部编教材《中外历史纲要》中的《两宋的政治和军事》一课为例进行比较性阅读教学,以就教于方家。一、宋代的政治是皇帝集权政治吗?提到宋代政治,教材"学习聚焦"写道:"宋初统治者大力加强专制集权,成功地维护了政权的稳定。"笔者认为,学生对教材的这一解释可能会形成几个认识"误区":第一,宋代政治是皇帝集权政治。

关 键 词：中外历史 集权政治 部编教材 宋代政治 比较性阅读 专制集权 素养 两宋 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]