小学科学实验重演教学法探讨  

作　　者：杨悦 杨培禾[1] 

机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院,北京100048

出　　处：《新课程研究》2020年第7期23-25,共3页New Curriculum Research

摘　　要：重演教学法对科学学习有重要帮助,但在使用过程中没有得到太大的重视,导致"高分低能"现象较为明显。实验重演具有探究和创新意义,因此,在运用重演法进行科学实验课时,教师要注意选择适合学生特点的实验,避免机械重演,同时在重演实验中加强学生自主设计能力的培养,强调科学体验和科学态度的养成。

关 键 词：重演教学法 实验重演 自主设计 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]