影响我国高中可持续发展教育的制度逻辑及博弈  

作　　者：樊庆宇 

机构地区：[1]中国铁路济南局集团有限公司济南车务段,山东济南250000

出　　处：《新西部》2020年第2期147-148,共2页

摘　　要：本文从管制性、规范性、文化——认知制度三个层面的制度作为理解困境的理论抓手,探讨了影响我国高中可持续发展教育的制度逻辑、制度博弈,探讨突破路径:从管制性制度层面来说,制定专门关于可持续发展教育的课程政策;从规范性制度层面来说,以教师教育为起点,加大对其关于可持续发展理念的教育力度;从文化—认知制度层面来说,帮助高中教师树立正确的教学观。

关 键 词：高中 可持续发展教育 制度逻辑 制度博弈 影响 突破途径 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]