可持续发展教育

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相关机构：北京师范大学北京教育科学研究院华东师范大学联合国教科文组织更多>>
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全球可持续发展教育的理念、实践与展望——专访联合国教科文组织国际教育规划研究所前执行主任乔丹·奈杜教授
《教师教育学报》2025年第2期1-9,共9页乔丹·奈杜 刘子靖 孔令帅 
乔丹·奈杜教授是联合国教科文组织国际教育规划研究所的前执行主任,同时也是国际教育界的重要学者。他认为,全球可持续发展教育作为全球教育发展的新取向,在环境、经济和社会等各个领域对政府、社区、企业、学校、教师和学生等都产生...
关键词：可持续发展 可持续发展教育 联合国教科文组织 全球可持续发展目标 
悦读生态好书
《环境教育》2025年第3期1-1,共1页
书名《学校生态文明教育50问》主编史根东王巧玲张婧出版社天津大学出版社出版时间2024年10月简介:本书融合生态文明教育与可持续发展教育,从建设美丽中国和人类命运共同体的宏观视角展开研究,为建设高质量教育体系作出新的贡献。本书...
关键词：可持续发展教育 生态文明教育 中小学校长 高质量教育 跨学科教学 天津大学出版社 创新实践 操作建议 
生态公民的内涵阐释及其教育路向
《基础教育参考》2025年第2期71-80,共10页马祥 
生态公民是建设生态文明的主体基础,也是确保生态文明社会体系得以建立并正常运转的重要前提。培养生态公民对于推动生态文明建设进程、应对生态环境危机以及弥补现代教育生态缺位问题具有重要意义。自19世纪以来,生态公民身份内涵不断...
关键词：生态危机 生态公民 生态公民教育 家庭教育 可持续发展教育 
非物质文化遗产融入学校教育的国际理念与中国实践
《西北民族研究》2025年第1期104-115,共12页马千里 
国家社会科学基金后期资助项目“中外非物质文化遗产名录制度研究”(编号:22FMZB004);扬州大学2022年校教学改革研究重点课题“非遗与文化遗产融入外语专业课程思政的路径研究”(编号:YZUJX2022—B3);2023年江苏高校“青蓝工程”资助项目的阶段性成果。
联合国教科文组织认为教育在非物质文化遗产保护方面发挥着关键作用,并在《保护非物质文化遗产公约》中将“传承(特别是通过正规和非正规教育)”作为一项基本的非遗保护措施。非遗能够为学校教育提供教学资源和教学方法,从而提高教育教...
关键词：非物质文化遗产 可持续发展教育 福建木偶戏 京剧 法语专业 
气候变化行动中的学习型城市建设理念、目标与举措——UNESCO第六届国际学习型城市大会成果《朱拜勒承诺》要旨研究
《终身教育研究》2025年第1期77-84,95,共9页朱敏 史可媛 
国家社会科学基金教育学一般课题“‘职继融通’服务老龄社会的路径与机制研究”(BJA220248)。
《朱拜勒承诺》作为联合国教科文组织发布的第六届国际学习型城市大会的会议成果,凝结了来自55个国家百余座学习型城市参与气候变化行动的共同承诺。该承诺继承了往届学习型城市大会对联合国可持续发展战略的直接关注和积极推动,在共同...
关键词：学习型城市 UNESCO 可持续发展教育 气候变化教育 终身学习 
气候变化教育:为人民福祉,为地球未来——基于第六届学习型城市大会主旨的中国实践与创新
《终身教育研究》2025年第1期85-92,共8页杨懿凝 杨子仪 李家成 
全国教育科学规划2021年度国家重点课题“服务全民终身学习视域下社区教育体系研究”(AKA210019)。
随着全球气候极端事件的发生,如何以教育应对气候变化危机成为世界教育领域思考的重要问题。联合国教科文组织第六届国际学习型城市大会以“气候行动前沿的学习型城市”为题,聚焦于如何通过终身学习促进气候行动。本研究基于中国学习型...
关键词：气候变化教育 终身学习 学习型城市 中国自主知识体系 可持续发展教育 UNESCO 
芬兰中小学环境与可持续发展教育实践及启示
《福建教育》2025年第5期47-50,共4页孟倩文 康建朝 
2023年度全国教育科学规划课题一般项目“我国拔尖创新人才早期发现和选拔培养机制研究”(批准号:BGA230257)阶段性成果。
面对全球环境变化和可持续发展挑战,教育在培养具有环境责任感和生态素养的公民中发挥着关键作用。文章聚焦芬兰中小学环境与可持续发展教育的实践模式,分析其跨学科课程设计、体验式学习方法以及社会参与机制的具体做法。芬兰通过创新...
关键词：芬兰 环境教育 可持续发展教育 跨学科 体验式学习 
基于可持续发展教育的人教版初高中地理教材衔接策略研究
《中学地理教学参考》2025年第5期17-20,25,共5页刘春腊 忽静 
国家自然科学基金项目(42471273);湖南省社科基金智库重大项目(24ZWA32);湖南省社科成果评审委项目(XSP21YBC106)。
从可持续发展教育的背景和意义出发,探讨了基于可持续发展教育的初高中地理教材衔接必要性,根据教材内容、课程标准和可持续发展目标筛选了可衔接的内容并提出了衔接问题,最后着眼于可持续发展教育,从目标、内容、教法和评价4个层面提...
关键词：可持续发展教育 初高中地理教材衔接 教材分析 教学策略 
高中地理教学中可持续发展教育模式探索——以“喀斯特地貌”为例
《中学地理教学参考》2025年第5期26-30,53,共6页梁嘉兴 周忠发 刘智慧 李雪柔 廖世光 唐丽 李璐阳 
2019年贵州省教育规划课题“以研学旅行为载体的高中生生态素养培养研究”(2019B103)的阶段性研究成果。
联合国教科文组织呼吁,可持续发展教育应成为2025年各级教育系统的核心组成部分。地理学科涉及社会、经济和环境多个领域,是渗透可持续发展教育的重要载体。文章以“喀斯特地貌”为例,基于可持续发展教育“五个学会(学会求知、学会做事...
关键词：可持续发展教育 高中地理 “五个学会” 喀斯特地貌 
可持续发展教育研究的全球视角——基于CiteSpace和VOSviewer的文献计量分析
《铜仁学院学报》2025年第1期59-69,共11页张波亮 董雨森 刘伊宁 祝建兵 
2024年云南省教育厅科学研究基金项目“云南生态文明教育立法研究”(2024Y621)。
可持续发展教育作为优质教育的重要组成部分,是实现可持续发展目标的有效途径之一,在世界各地得到广泛关注和讨论。利用CiteSpace和VOSviewer对从WOS和CNKI获取的2005年至2024年间共1178篇可持续发展教育研究文献进行可视化计量分析,采...
关键词：可持续发展教育 可持续发展 可视化 比较研究 
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