基于PBL和翻转课堂相结合的“生物化学技术原理”课程的教学改革与实践  

Teaching Reform and Practice of “Principles of Biochemical Technology” via the Combination of PBL and Flipped Classroom

作　　者：苏应娟[1] 王艇[2] SU Ying-juan;WANG Ting(School of Life Sciences,Sun Yat-sen University,Guangzhou 510275,China;College of Life Sciences,South China Agricultural University,Guangzhou 510642,China)

机构地区：[1]中山大学生命科学学院,广州510275 [2]华南农业大学生命科学学院,广州510642

出　　处：《高校生物学教学研究（电子版）》2020年第1期29-33,共5页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：中山大学教学改革项目。

摘　　要：PBL(problem based learning)和翻转课堂(flipped classroom)是当前新兴的两种教学模式。前者主要是以问题为导向,通过小组讨论解决问题;后者则强调将知识传授与内化的顺序完全颠倒,实行课前学习、课上指导。把这两种方法结合使用,可以做到取长补短,提高教学效果,最终起到提高学生综合能力的作用。为此,我院在"生物化学技术原理"课程的教学改革过程中,成功地将两种教学模式相结合,强调理论教学与实践活动并重,取得了良好的教学效果。学生在学科竞赛、科研项目、课外科技活动、社会实践以及论文发表等方面屡获佳绩。这些教学改革与实践不仅提高了学生掌控、串联知识的能力,而且提升了其综合素质、强化了在实践创新和团队合作过程中的表达沟通能力。值得强调的是,通过改革也有效地提升了任课教师的业务水平和授课能力。

关 键 词：PBL 翻转课堂 生物化学技术原理 教学改革 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] Q503-4[文化科学—教育技术学]