初中学习者英语词汇提取模式效应研究及其对基础英语教学的启示  

An Exploration into the Modality Effect of Junior High English Learners’Lexical Access and Its Implications for Primary and Junior High English Teaching

作　　者：韩玉强 赵梦雨 张运桥 Han Yuqiang;Zhao Mengyu;Zhang Yunqiao

机构地区：[1]江苏师范大学外国语学院,江苏徐州221116 [2]安徽池州学院外国语学院,安徽池州247000 [3]徐州经济技术开发区教师发展中心,江苏徐州221116

出　　处：《英语教师》2020年第6期61-65,共5页English Teachers

基　　金：教育部人文社会科学基金项目“中国学生英语心理词库形音建构问题与解决策略研究”(13YJC740027)资助。

摘　　要：梳理二语词汇提取模式效应的研究历程,提出运用词汇翻译法研究初中学习者英语词汇提取的模式效应.选择江苏省徐州市某中学九年级某一自然班学生为研究对象,运用词汇翻译法,探讨初中学习者的英语词汇提取模式效应.结果表明,对于同一组英语词汇,听译和笔译在正确率、区间人数分布、错误词汇数量对比等方面的差异均十分显著,笔译表现相对较好,听译表现明显不足,词汇提取已经出现显著模式效应.认为该研究启示基础教育阶段英语教师须重视这一现象,并及早采取相应的干预措施.

关 键 词：词汇提取模式效应 基础英语 英语词汇 听译 笔译 

分 类 号：H31[语言文字—英语]