我国特殊教育课程研究热点领域的构成及演变  

作　　者：苏蒙 郭文斌[2] 

机构地区：[1]伊犁师范大学教育科学学院,835000 [2]陕西师范大学教育学院,710062

出　　处：《现代特殊教育》2020年第5期17-24,共8页Modern Special Education

摘　　要：课程建设是特殊教育教学质量提升的关键。为推进我国特殊教育课程研究深入发展,更客观地了解近20年来我国特殊教育课程研究热点领域构成及演变,更好地预测未来发展趋势,利用共词分析软件Bicomb2.0和统计分析软件SPSS23.0,以每6年为一个时间段对CNKI所收录的关于特殊教育课程领域的1870篇有效文献进行可视化分析。结果发现,2002-2019年我国特殊教育课程研究热点依次为特殊教育体育课程教学研究(2002-2007年)、特殊教育学校职业教育课程研究(2008-2013年)、特殊教育教师职前培养课程研究(2014-2019年),发展趋势表现为研究对象多样化、课程内容综合化、干预方法整合化。另,由于对学前特殊儿童融合教育及智力超常儿童的课程设置研究不足,未来需加大对学前特殊儿童融合教育课程及超常儿童课程设置的研究。

关 键 词：特殊教育课程 研究热点 可视化分析 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]