论戏剧在中职公共艺术教材中的审美呈现  

作　　者：邓兰 

机构地区：[1]广东技术师范大学音乐学院

出　　处：《四川戏剧》2020年第2期172-174,共3页Sichuan Drama

基　　金：2017年广东省教育厅特色创新类项目(教育科研)“核心素养视阈下的中职音乐教材建设”(项目编号:2017GXJK097)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：当前,我国中职公共艺术教材中戏剧的呈现存在入选种类的有限与单一、内容呈现的程式化、意境创造的缺失与粗糙等问题。本文认为在兼顾戏剧审美特质与中职学生身心特点的基础上,戏剧进入中职公共艺术教材应遵循三个原则,即以综合形式提升学生的艺术素养,以活动设计培养学生的主体性与创造性,以文化载体树立学生的文化自信。在上述原则的指导下,本文提出了戏剧进入中职公共艺术教材的编写建议,包括立足本土,海纳百川;学科综合,立体呈现;穿插活动,适当留白。

关 键 词：戏剧 中职公共艺术教材 艺术素养 

分 类 号：G633.95[文化科学—教育学]