多媒体应用环境下词汇注释、词汇任务与二语阅读成绩的相关性研究  

On the Correlation of Vocabulary Tasks and Second Language Reading with Word Remarks in Computer Network Model

作　　者：李红梅[1] LI Hong-mei(Taizhou Polytechnic College,Taizhou Jiangsu 225300,China)

机构地区：[1]泰州职业技术学院基础科学部,江苏泰州225300

出　　处：《泰州职业技术学院学报》2019年第6期8-10,18,共4页Journal of Taizhou Polytechnic College

基　　金：2015年度泰职院科研项目(TZYKY-15-19,项目主持人:李红梅);2018年度泰职院职教课题项目(ZY201815,项目主持人:李红梅);2018年度江苏省高校哲社项目(2018SJZT64,项目主持人:李红梅);江苏省高职院校教师专业带头人高端研修项目资助。

摘　　要：本研究以Swain(1985,1995)"输出假设"、Craik和Lockhart(1972)的深层加工理论为理论基础,比较长期练习和单纯一次练习的习得效果,探讨连续的阅读词汇附带习得练习对学生阅读能力及词汇能力的影响。其意义在于帮助学生找到更科学的阅读方式,掌握词汇附带习得能力;探讨基于多媒体应用的词汇注释、词汇任务与二语阅读的相关性。This study,based on the theory"output hypothesis"by Swain(1985,1995)and"Depth of Processing"by Craik&Lockhart(1972),compares the results of two different kinds of tests:one test and continuous tests,exploring the effect of the latter on vocabulary acquisition.Its significance is to help language learners find a more scientific strategy for reading and vocabulary learning,making sense their relationship.

关 键 词：EnglishRead软件 词汇注释 词汇任务 二语阅读 词汇附带习得 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]