电影叙事中特殊儿童的身份建构  

作　　者：张如静[1] 

机构地区：[1]聊城大学传媒技术学院,山东聊城252059

出　　处：《电影文学》2020年第7期47-49,共3页Movie Literature

基　　金：山东省社会科学规划项目“移动新媒体对青少年道德认知和道德行为影响的实证研究”(项目编号:15CJYJ01)。

摘　　要：探讨特殊儿童如何在融合教育中进行社会身份的建构,对特殊儿童是否享有教育公平乃至社会公平有指导意义。本文以电影《奇迹男孩》为例,分析融合教育环境下特殊儿童在社会关系中的身份建构。影片从二元对立的自我和他者之间的交互关系出发,通过多视角叙事手法全方位描述了特殊儿童从特殊到普通、对立到融合最终获得群体认同的动态建构过程,对现实生活中特殊儿童与普通大众融合共存的社会实践有着积极的借鉴意义。

关 键 词：《奇迹男孩》 特殊儿童 身份建构 融合教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]