模式识别的模板说在数学解题教学中的应用——以立体几何的证明教学为例  

作　　者：孙彬 

机构地区：[1]江苏省江阴市山观高级中学,214437

出　　处：《福建中学数学》2020年第3期17-19,共3页

摘　　要：教会学生如何顺利地将感性的、陌生的问题情境转化为熟知的认知材料解决问题一直是我们一线教师追求的目标,而这必须依赖模式识别这一解题策略.经过笔者多年的研究发现:数学教学中的一题多变、一题多解和多题一解的理论基础正是模式识别,将模式识别应用于数学教学实践可以大大地提高课堂效率.本文在之前笔者发表的《对数学解题中模式识别的一点研究》一文基础上深入展开,以高中立体几何证明教学为例,着重探讨怎样将模式识别中的模板说应用于教学实践中.

关 键 词：一线教师 模式识别 数学解题 多题一解 立体几何 一题多解 解题策略 教学实践 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]