小学数学“两极分化”现象的成因和解决策略  

作　　者：杨瑞霞 

机构地区：[1]宁夏中卫市海原县海兴开发区实验小学,宁夏中卫755200

出　　处：《年轻人》2019年第34期128-128,共1页

摘　　要：在当前小学数学教学中,“两极分化”问题越来严重,特别是对于小学高年级的学生来说,“两极分化”问题尤为严重。因此,如何有效缓解小学数学学习“两极分化”的问题,已成为数学教师以及相关教育工作者都在思考的问题。基于此,文章主要从小学数学学习“两极分化”的成因入手,并就解决策略进行了详细阐述。

关 键 词：小学数学 两极分化 成因 解决策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]