像培植大树一样地开发课程——拓展性课程开发的生态追求  

作　　者：金华星 

机构地区：[1]浙江省绍兴市柯灵小学,312085

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2020年第4期3-7,共5页

摘　　要：拓展性课程如大树。课程开发者要把握好其“根、茎、叶、花、果实、种子”等器官组成的内部生态系统,也要保障“阳光、空气、温度、水分、土壤”等外部生态条件,像培植大树一样地深挖课程背景、充实课程内容、激活课程实施、丰富课程资源、厘定课程评价、聚焦课程目标、建好课程群落,赋予各课程要素以相应的生命意象,唤醒其内蕴的生命活力,理顺各个开发环节的生长通道,激发课程自身的生长,完成课程开发的生态转型,从而走向更加良好的教育生态。

关 键 词：课程开发 生态系统 生态环境 生命意象 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]