汽车理论与设计课程中混合教学模式的进一步探索——2017年在线混合教学总结报告  

作　　者：印建平[1] 段鸿杰[1] 牛铭[2] 

机构地区：[1]河北科技大学 [2]石家庄职业技术学院

出　　处：《亚太教育》2020年第3期49-50,共2页Asia-Pacific Education

基　　金：河北科技大学教务处2016-2019混合教学项目“车辆专业素质教育及教学实践研究及混合教学”(编号:2016-YB020);河北科技大学教务处教研项目“车辆专业多课程群综合工程能力训练过程中实践环节、课程德育及其与课程体系的衔接、评价与优化”(编号:2019-YBB03)研究成果。

摘　　要：混合式教学模式的后效性非常明显,学生在教学过程中表现出了非常大的潜力,实践环节快速学习和快速完成任务的能力很明显提升。学生参与程度预热缓慢的现象也表现得很突出。针对工程应用,强化素质培养的教学目标设计是合理的,方法是得当的,效果是显著的。教学环节操作性问题多,值得进一步深入研究和改进。学生的应试模式和应付心理仍然很明确。德育可以很好地融入翻转课堂中。

关 键 词：汽车理论与设计 混合教学模式 翻转课堂 探索 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]