“生态化”课堂教学框架构建研究  

Research on the Construction of"Ecological"Classroom Teaching Framework

作　　者：黄萍[1] 林秋晖 林杰钦 黄伟 张永亮 HUANG Ping;LIN Qiu-hui;LIN Jie-qin;HUANG Wei;ZHANG Yong-liang(College of Environment and Resources,Fuzhou University,Fuzhou,Fujian 350116,China;Ocean College of Minjiang University,Fuzhou,Fujian 350108,China;School of Mechanical and Automotive Engineering,Qingdao,Shandong 266520,China)

机构地区：[1]福州大学环境与资源学院,福建福州350116 [2]闽江学院海峡学院,福建福州350108 [3]青岛理工大学机械与汽车工程学院,山东青岛266520

出　　处：《教育教学论坛》2020年第14期259-261,共3页Education And Teaching Forum

基　　金：福州大学环资学院一流本科其他教育教学改革建设项目(00369821);青岛理工大学教学改革与研究重点项目(F2019083):基于专业认证的高校产学研结合人才培养机制创新研究;山东省研究生教育教学改革研究项目:高校工科研究生产学研结合协同育人机制创新研究——以安全科学与工程专业为例。

摘　　要：各高校教学,普遍存在课堂教学的失调现象,课堂教学优化研究是课程整合中最重要的一个环节,要实现教育质量方面质的飞越,需要信息技术与改善课程深层次整合,构建“生态化”的课堂教学框架。文章依据生态系统平衡原则,提出框架式教学模式,通过构建课堂教学框架,改善现存课堂教学的失调现象,在课堂教学过程中使学生、教师和课堂环境达到一个协调、平衡的状态,从而提高学习效率。The teaching in colleges and universities has a common disorder in classroom teaching.The optimization of classroom teaching is one of the most important links in the course integration.Based on the principle of ecosystem balance,this paper proposes a framework-type teaching mode,and improves the imbalance of existing classroom teaching by constructing the classroom teaching framework,and makes the middle school students,teachers and classroom environment achieve a state of coordination and balance,so as to improve the learning efficiency.

关 键 词：“生态化” 课堂教学 学习效率 教学框架 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]