基于CIPP模式的学习质量评价指标体系的研究  

Research on the Evaluation Index System of Learning Quality Based on CIPP Model

作　　者：黄龙泉 王磊[1] HUANG Long-quan;WANG Lei(Guangdong Polytechnic of Science And Trade,Guangzhou,Guangdong 510650,China)

机构地区：[1]广东科贸职业学院,广东广州510650

出　　处：《教育教学论坛》2020年第15期353-354,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：2015年度广东省教育厅教育技术教学改革研究项目“移动学习和仿真实训相结合的软件专业实践教学改革”(2015064);2018年广东省高职教育信息技术类专业教学指导委员会“工作室制”项目教学模式有效性策略研究(XXJZW2018026);广东科贸职业学院教学改革项目“基于微课翻转课堂在《响应式布局》中教学实践与研究”(GDKM2018-10)。

摘　　要：在CIPP评价模式指导之下,建立了学习质量的评价模型,该模型从背景、投入、过程和成果四个方面为学习质量评价提供了基础理论框架。并分别从四个方面描述了对应的三级指标,以此深入探讨CIPP模式在学习质量评价的内涵,对院校课程的建设和学习措施的制定提供了理论依据。Under the guidance of CIPP evaluation model,an evaluation model of learning quality is established,which provides a basic theoretical framework for learning quality evaluation from four aspects:background,input,process and product.The corresponding three-level indicators are described from the above four aspects.In this way,the connotation of CIPP model in learning quality evaluation is discussed in depth,which provides a theoretical basis for curriculum construction and learning measures formulation in colleges and universities.

关 键 词：学习质量评价 CIPP评价模型 课程建设 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]