单亲家庭青少年学校归属感的类别特征及其与学校适应的关系  

Latent Class Analysis of School Belonging and Their School Adjustment Difference of Single-Parent Adolescents

作　　者：李振兴 张玉青 LI Zhenxing;ZHANG Yuqing

机构地区：[1]淮北师范大学教育学院,安徽淮北235000 [2]华东师范大学心理与认知科学学院,上海200062

出　　处：《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》2020年第2期90-95,共6页Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences

基　　金：安徽省哲学社会科学规划项目(AHSKQ2019D036);安徽省高校人文社会科学研究一般项目(2019SK06);2019年安徽省高等学校省级质量工程项目(2019jyxm0215)。

摘　　要：为了解单亲家庭青少年学校归属感的分类特点、不同类别间在人口学变量上的特点以及在学校适应上的差异,采用学校归属感问卷和学校适应问卷对西南地区461名单亲家庭青少年进行问卷调查。使用潜在类别分析对结果进行分析,结果发现:(1)单亲家庭青少年学校归属感的潜在类别可以分为三种,分别是高学校归属感组(20.7%)、高认同-低学校依恋组(32.8%)和低认同-高学校依恋组(46.5%)。(2)高归属感组、高认同-低学校依恋组和低认同-高依恋组均没有显著的性别和学段效应。(3)单亲家庭青少年的学校适应在不同学校归属感潜在类别上差异显著,高归属感组的学校适应得分显著高于高认同-低学校依恋组和低认同-高依恋组。这表明,单亲家庭青少年的学校归属感存在明显的分类特征,家长和教育工作者应针对不同潜在类别的特点制定相应的干预方案。

关 键 词：单亲家庭 青少年 学校归属感 学校适应 潜在类别分析 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]