从“观念组成部分”向“子观念”整合的物理观念教学策略探索与实践  

作　　者：张嘉弘 

机构地区：[1]海宁市第一中学,浙江嘉兴314400

出　　处：《物理教师》2020年第4期5-10,共6页Physics Teacher

摘　　要：物理观念对于解决物理问题起着至关重要的作用,但其需要经历结构化的过程才能逐步形成,本文就其过程中"观念的组成部分"向"子观念"整合这一环节,以"运动观"的整合教学为例,通过梳理运动种类、厘清运动关系、挖掘运动变换、使用运动观念,将这一整合环节的具体操作展开论述,为进一步形成"运动与相互作用观念"做好铺垫.

关 键 词：子观念 运动观 物理观念 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]