力和运动关系的前概念形成原因及教学对策  

作　　者：王震[1] 李雪 

机构地区：[1]辽宁师范大学物理与电子技术学院,辽宁大连116029 [2]福建省厦门第一中学,福建厦门361000

出　　处：《教学与管理》2020年第12期104-106,共3页Teaching and Administration

基　　金：2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“基于物理微实验构建‘以学习为中心’的教与学模式研究”(辽教函[2018]471号)的研究成果。

摘　　要：初中学生正式开始学习物理知识前,往往从自身生活经验出发对事物形成一定的看法和观点,即头脑中的"前概念"。前概念对学生科学概念的学习存在着消极或积极的作用。以学生对"力和运动"关系的认识为例,分析其中错误前概念的形成原因,并在牛顿第一定律的教学中实施教学对策,转变错误的前概念,构建科学概念。

关 键 词：力和运动 物理前概念 科学概念 教学对策 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]