马克思教育公平理论在新中国的运用与发展  

The Application and Development of Marx′s Educational Equity Theory in New China

作　　者：杨乔乔 Yang Qiaoqiao

机构地区：[1]东北师范大学马克思主义学部,吉林长春130024

出　　处：《思想政治教育研究》2020年第2期99-104,共6页Ideological and Political Education Research

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“《资本论》现代性维度阐释及其新时代意义研究”(19YJC710088)。

摘　　要：马克思以资本主义生产关系下不公平的社会现实为逻辑起点,在批判资产阶级社会教育异化本质的基础上,论述了教育公平的社会历史性以及教育公平从“量”的公平向“质”的公平转变的历史发展趋势,最终阐明教育公平的核心价值在于实现人的自由全面发展。从新中国成立初期到改革开放之后,教育公平在与经济发展的辩证结合中不断向“有质量的教育公平”转变。随着新时代社会主要矛盾的变化,教育公平所要解决的主要矛盾表现为人民对教育质量公平的需要与教育优质资源的不平衡不充分供给之间的矛盾。习近平教育公平理念正是从新时代中国经济现实与社会现实需要出发,在继承马克思教育公平理论的基础上,在以人民为中心的战略高度上,在以实现人的自由全面发展的理想追求中,把教育公平的核心价值落到实处。

关 键 词：教育公平 公平与质量 新时代 以人民为中心 

分 类 号：G411[文化科学—教育学]