立足学科内涵 做有深度的教研——高中数学说课的实践与思考  

作　　者：田兴辉[1] 

机构地区：[1]石家庄市第五中学,050057

出　　处：《中学数学杂志》2020年第3期16-18,共3页

摘　　要：说课作为一种行之有效的教研方式早已被广泛采用,但当前出现了一些功利化倾向,说课的“评比”色彩明显强于“教研”品质,说课面临结构模式化、说理理念化、现场表演化等诸多问题,文中进行了归因分析,并提出了改善说课现状的建议,即上层要扬正气,基层要壮底气、增锐气,要聚焦其教研本质,挖掘其学科内涵,做有深度的教研,使说课回归教研本色,以期行稳致远.

关 键 词：学科内涵 深度教研 数学说课 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]