基于核心素养下的中日几何教材比较——以"全等三角形"为例  

作　　者：张芃雨 沈忠华[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学理学院,311121

出　　处：《中学数学杂志》2020年第4期31-35,共5页

摘　　要：核心素养是当代教育研究的重点问题之一,各国都在不同程度的将核心素养的培养贯穿于教材编订之中.从数学核心素养的角度,以"全等三角形"为例,借助文献法、比较法对中日两版教材开展宏观与微观比较研究,获得如下启示:贯彻教材整体性是发展数学核心素养的必要前提、实现教材阶段性是发展数学核心素养的关键、落实教材心理性为发展数学核心素养提供内在动力.

关 键 词：核心素养 比较研究 几何教材 全等三角形 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]