在教学中用好教科书插图——以人教鄂教版《科学》教科书为例  

作　　者：王海英[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社课程教材研究所,100081

出　　处：《湖北教育（科学课）》2020年第1期12-15,共4页The Science Teaching

摘　　要：>学生普遍喜欢图片精美、插图丰富的教科书,特别是低年级学生,往往会先去看插图内容,然后才去阅读教科书文本。形象直观、生动活泼的大量插图是小学科学教科书中最吸引学生的呈现方式之一。人教鄂教版《科学》教科书注重以学生认知水平为基础,在文中编排了多种类型、相互补充的插图,集科学性与童趣性于一体,对教科书内容起到了很好的解释和拓展作用。插图具有丰富的教育功能,在教学过程中充分运用好插图,层层引导学生进行分析和思考,有助于激发他们的学习兴趣,活跃他们的思维,促进他们对科学知识的理解和把握。

关 键 词：教科书内容 形象直观 学生认知水平 教科书插图 《科学》 鄂教版 呈现方式 学习兴趣 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]